ENTRADA DE DESPEDIDA

                                                            FIN DEL RECORRIDO

Pues con esta entrada doy por finalizado mi paso por la asignatura de "Procesos y contextos educativos" y, en última instancia, por el módulo genérico del máster de secundaria. Ha sido maravilloso acercarme un poco más al mundo de la educación, algo que desconocía. A lo largo de estos dos meses he podido complementar mis conocimientos filológicos con pequeñas estrategias para poder hacer frente a una clase. Además, he conocido a unos compañeros estupendos, desde economistas hasta filósofos, de los que me llevo cosas extraordinarias, y con los que he aprendido que ser diferente no implica no tener sueños en común. Ahora toca seguir el viaje… siempre hacia adelante. ¡Ánimo compañeros, las aulas nos esperan!

                                             

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS- PRÁCTICA 20

                           
                       ¿CÓMO SERÁ LA EDUCACIÓN DENTRO DE UNA DÉCADA?

La verdad es que pensar en el futuro es algo que siempre me ha abrumado. Si hablamos en términos de educación, aún más. La sociedad está cambiando a ritmos vertiginosos, y las nuevas tecnologías y las nuevas políticas educativas están a la orden del día. Por eso, creo que una de las novedades que incorporará la educación del futuro será el uso constante de las TIC. Muchas veces se ha hablado de la posible sustitución del libro electrónico en detrimento del de papel, algo que, a mi juicio, sería lamentable, pues muchas de las ventajas que ofrecen los libros tradicionales (como la posibilidad del subrayado o la anotación) desaparecerían irremediablemente. Además, es posible que los alumnos tengan acceso frecuente a realidades virtuales, motivadas por el desarrollo de la inteligencia artificial.

Por otra parte, quizás uno de las trasformaciones a las que tenga que hacer frente la educación sea el del cambio en la relación alumno-profesor. Frente a la clase magistral en la que el alumno era un mero receptor de conocimientos, cada vez priman más las propuestas que pretenden situar al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Creo que se modificarán contenidos del currículum y se adaptarán de forma que el alumno adopte una postura prioritaria en el aula.

Independientemente de los cambios que puedan sufrir la educación y el mundo en los próximos años, considero que lo importante es vivir el día a día. Quizás la toma de conciencia del futuro, incierto e inalcanzable, sea solo el indicio de que algo a nuestro alrededor se está marchando para no volver.

                                                                                                                                      

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS-PRÁCTICA 19

                           ACCIÓN TUTORIAL Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

En una de las últimas entradas de mi blog, citaré brevemente algunos de los posibles conflictos que podrían surgir dentro del aula y propondré alguna posible solución a los mismos.

                                                                                          

PROBLEMAS	SOLUCIONES
1-En una asignatura como tecnología puede darse el caso de que los alumnos tenga que acudir al taller con los elementos de prevención necesarios (como pueden ser gafas, casco o guantes) y decidan no traerlo.	-En el caso de que sea un día puntual, el alumno usará los materiales de repuesto del taller. Si se produce de forma continuada, será expulsado del aula y perderá el derecho a evaluarse de esa asignatura.
2-Puede darse el caso de que varios alumnos coman en medio de una clase.	-Requisa de los bocadillos por parte del profesor.
3-Insulto verbal a un profesor.	-Expulsión del aula y llamada a la jefatura de estudios
4-En el aula de plástica, varios alumnos bloquean la puerta de acceso a la profesora con mesas y sillas.	-Aviso a la jefatura de estudios u a otro profesor.
5-Acoso por parte de un alumno a otro compañero.	-Fuera de las horas de clase, hablar individualmente con el acosador y con el acosado. Si el acosador no remite en sus prácticas por medio de las advertencias que proporciona el diálogo, castigo correspondiente y expulsión.
6-Alumnos que no dejan de hablar e interrumpen constantemente.	-Pactar normas educativas al inicio del curso escolar y realizar actividades en las que los más habladores tengan que explicar al resto de la clase.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS-PRÁCTICA 18

                                                                     EL TUTOR IDEAL

En la entrada 18 de mi blog voy a intentar establecer algunas de las cualidades, que, a mi juicio, debería tener un tutor ideal. Estas serían las siguientes:

-Empatía: con el fin de ponerse en el lugar de los alumnos.

-Escucha activa: para comprender los intereses e inquietudes de los alumnos.

-Dotes de organización: para saber dirigir correctamente una clase.

-Liderazgo: sin ser excesivamente autoritario, un buen tutor debe saber cómo dirigir al grupo ante posibles conflictos que puedan surgir.

-Tolerancia: necesaria para el diálogo, la convivencia y el respeto dentro del aula.

-Disponibilidad: ser capaz de dar ideas y soluciones a quien las necesita.

-Optimismo: con el propósito de transmitir energía positiva, entusiasmo y motivación al grupo.

-Fortaleza psíquica: ante los diferentes conflictos que pueden surgir con los alumnos

-Experiencia: las experiencias pasadas pueden ayudar a enfrentarse mejor a una determinada situación.

-Creatividad: para llevar a cabo dinámicas atractivas y, sobre todo, para poder ayudar a los alumnos a ser creativos e imaginativos.

      

                                                    

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS-PRÁCTICA 17

                                                    LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

Hace unas semanas estuve viendo la película “La lengua de las mariposas”, del año 1999, dirigida por José Luis Cuerda, la cual causó una gran fascinación en mí. Aprovechando la actividad de reflexión nº17, comentaré brevemente mis impresiones en relación con el mundo educativo.

Independientemente del contexto político en el que se desarrolla la historia (los meses previos al estallido de la guerra civil española, marcados por la agitación y las revueltas militares), considero que el film transmite unos valores que deberían ser tenidos en cuenta por los educadores. El maestro de la escuela del pueblo, Don Gregorio, es el claro ejemplo de que una figura autoritaria no es la clave del éxito educativo. De este modo, decide innovar en cada una de sus propuestas, algunas de estas criticadas y sorprendentes para el resto de pueblerinos.

     

     

Así, otorga el protagonismo a sus alumnos, quienes poco a poco asumen el papel de descubridores en el proceso de enseñanza. Algunos de los rasgos que identifican la forma de dar clase del maestro son las salidas fuera del aula (especialmente para explicar las clases de ciencias naturales) y la cercanía que establece con todos los estudiantes, reflejada a través de la relación que entabla con el pequeño Moncho.

Si nos basamos en la división establecida por Octavi Fullat en su libro Padeia, nos encontramos con que en esta película conviven tanto la pedagogía activa como la pedagogía libertaria. El maestro le dice al cura del pueblo cuando este advierte el cambio que está experimentado el protagonista que “la libertad estimula el espíritu de los hombres fuertes". Así, según esta premisa, la escuela sería el lugar en el que las personas, por medio de los conocimientos, pueden alcanzar su ansiada libertad. De hecho, en el discurso de despedida de don Gregorio del colegio, este apela en numerosas ocasiones a que el objetivo que ha perseguido a lo largo de sus años docentes ha sido el de formar ciudadanos libres y capaces de ejercer el espíritu crítico.

Por otra parte, también hay ciertas dosis de pedagogía activa, pues los alumnos son los verdaderos protagonistas de las clases. Son ellos mismos los que realizan la lectura de los dictados al resto de compañeros y quienes comparten sus opiniones en función de la materia en la que se encuentran.

Como conclusión, considero que la película es especialmente simbólica en lo que al tema educativo se refiere, pues refleja un método de enseñanza que para la época en la que se sitúa podía ser muy novedoso. A pesar de la desolación que acompaña a la escena final, creo que “La lengua de las mariposas” es muy recomendable para todos los amantes de la historia y para aquellos que quieran pasar un rato agradable de la mano de un personaje tan noble como don Gregorio y de un niño tan curioso como Moncho.